PREZENTACJE MATURALNE - SPRZEDAŻ

Jako, że moja matura minęła pomyślnie, a Was dopiero czeka, proponuję kolejny pomysł współpracy ;)

Jako, że zaglądacie na mojego bloga i w pełni bezpłatnie korzystacie z jego zasobów (reklamy nie dają zarabiać, pomimo tylu wyświetleń, bo liczy się klikanie) mam Wam do zaoferowania kilka prezentacji maturalnych, które były tworzone we współpracy ze mną. Poniżej przedstawiam listę tematów. Każda praca wyceniania jest indywidualnie, a każdy zakupiony zestaw posiada prezentacje maturalną na wybrany temat + bibliografię + konspekt* + kartkę z cytatami* + pytania zadane przez komisje + pakiet mojej darmowej pomocy ;)

Przyjmuję również zamówienia na tematy, które nie pojawiły się na liście.

*o ile prezentujący je posiadał ;)

1. Wpływ podjętych decyzji na charakter i system wartości głównych bohaterów. Omów temat na podstawie dzieł Fiodora Dostojewskiego i serialu "Dr House" 
2.Obraz społeczności żydowskiej w literaturze. Omów temat, odwołując się do wybranych przykładów z literatury. 
3. Dobro Jednostki a szczęście ogółu. Odwołując się do wybranych utworów, zaprezentuj tragiczne wybory bohaterów.
4.Motyw śmierci w literaturze średniowiecza. Przedstaw realizacje tego motywu w wybranych tekstach epoki. 
 5. Różne oblicza miłości w literaturze. Omów temat na wybranych przykładach
6. Literackie obrazy Apokalipsy. Omów zagadnienie, dokonując analizy wybranych utworów literackich.

 Kontakt: rosie_dunne@o2.pl w temacie wpisać [PREZENTACJA] + napisz z jakiej szkoły jesteś, bo raczej chciałbyś uniknąć sytuacji, w której 5 osób w klasie ma identyczną prezentacje ;d Albo w kilku klasach Twojej szkoły, które akurat uczy Twoja polonistka ;)

Powtórka przed maturą cz. 6 - co warto wiedzieć poziom podstawowy i rozszerzony - LEKTURY

Powtórka przed maturą cz. 6 "Współczesność", czyli co warto wiedzieć i jak się załapać na walor zarówno na podstawie jak i na rozszerzeniu ;)

 Tadeusz Borowski – „Pożegnanie z Marią”
„Pożegnanie z Marią” to tomik opowiadań obozowych wydanych w 1947 roku.
Borowski w swoich opowiadaniach ukazuje sposób funkcjonowania obozu koncentracyjnego, którego był więźniem. Ukazuje również człowieka zlagrowanego, czyli takiego, który przyjął moralność obozową. Autor broni pamięci nieżywych oraz stara się wyjaśnić motywy nieludzkich zachowań, które miały miejsce w obozie.

Powtórka przed maturą cz. 5 - co warto wiedzieć poziom podstawowy i rozszerzony - LEKTURY

Powtórka przed maturą cz. 5 "Dwudziestolecie międzywojenne", czyli co warto wiedzieć i jak się załapać na walor zarówno na podstawie jak i na rozszerzeniu ;)

Witold Gombrowicz – „Ferdydurke”

„Ferdydurke” Witolda Gombrowicza to powieść awangardowa powstała w 1937 roku w epoce dwudziestolecia międzywojennego. Do powstania utworu przyczyniły się refleksje autora na temat schematyczności relacji międzyludzkich. Ponadto autor był rozgoryczony słowami krytyki, które padły pod jego adresem w związku z debiutem książki pt. „Pamiętnik z okresu dojrzewania”. Akcja „Ferdydurke” toczy się w latach trzydziestych XX wieku, czyli w czasach współczesnych autora.

Powtórka przed maturą cz.4 - co warto wiedzieć poziom podstawowy i rozszerzony - LEKTURY

Powtórka przed maturą cz. 4 "Młoda Polska", czyli co warto wiedzieć i jak się załapać na walor zarówno na podstawie jak i na rozszerzeniu ;)

  Joseph Conrad – „Jądro ciemności”
„Jądro ciemności” autorstwa Josepha Conrada to powieść(choć sam autor określił swój utwór jako nowelę, jednakże szczegółowy i ścisły opis wydarzeń oraz długość dzieła, nie pozwala go zaklasyfikować go jako nowelki, lecz jako powieści, bądź dłuższego opowiadania) pochodząca z epoki Młodej Polski. Źródłem utworu były wspomnienia autora z sześciomiesięcznego pobytu w Kongo w 1890 roku. Dzieło to jest trudne do jednoznacznej interpretacji. Z jednej strony jest powieścią o podróżowaniu i odkrywaniu nieznanych lądów, z drugiej zaś mówi o metaforycznej podróży w głąb człowieka.

Powtórka przed maturą cz.3 - co warto wiedzieć poziom podstawowy i rozszerzony - LEKTURY

Powtórka przed maturą cz. 3 "Pozytywizm", czyli co warto wiedzieć i jak się załapać na walor zarówno na podstawie jak i na rozszerzeniu ;)

  Fiodor Dostojewski – „Zbrodnia i kara” 

„Zbrodnia i kara” jest to powieść pozytywistyczna napisana w 1866 roku po powrocie Dostojewskiego z katorgi. Inspiracją do napisania „Zbrodni i kary” był pobyt na Syberii oraz przeczytany tam utwór Puszkina pt, „Cyganie”. Bohater Dostojewskiego tak samo jak bohater Puszkina popełnia zbrodnię, ale nie może udźwignąć jej ciężaru, co stanowiło dla niego największą karę za popełniony czyn. Innym źródłem inspiracji było śledzenie w prasie wzmianek o zbrodniach i zbrodniarzach, którzy uważali się za jednostki „wybitne”. Powieść psychologiczna Dostojewskiego uchodzi za arcydzieło klasy światowej, w której autor podejmuje temat zła, kary, zbrodni, odkupienia, a także filozoficzne i egzystencjalne.

Powtórka przed maturą cz.2 - co warto wiedzieć poziom podstawowy i rozszerzony - LEKTURY

Powtórka przed maturą cz.2 "Romantyzm", czyli co warto wiedzieć i jak się załapać na walor zarówno na podstawie jak i na rozszerzeniu ;)

 

Johan Wolfgang Goethe – „Cierpienia młodego Wertera”

„Cierpienia młodego Wertera” to pierwsza młodzieńcza powieść Goethego powstała w epoce romantyzmu. Jej ostateczna wersja powstała w 1787 roku.

Przyczyną napisania powieści epistolarnej były osobiste przeżycia autora i jego przyjaciół. W jego dziele odnajdujemy wiele elementów autobiograficznych np. miłość do narzeczonej przyjaciela, oraz samobójcza śmierć przyjaciela z powodu nieszczęśliwej miłości. Powieść została uznana za sztandarowe dzieło okresu „burz i naporu”. Losy bohatera odzwierciedlały przeżycia całego pokolenia młodych romantyków, bunt przeciw zastanym wartością oraz broniła praw jednostki do wolności i miłości. Werter był nowym typem bohatera cierpiącego na tzw. „ból istnienia”

Powtórka przed maturą cz.1 - co warto wiedzieć poziom podstawowy i rozszerzony - LEKTURY

Powtórka przed maturą cz.1 "Starożytność - Średniowiecze - Renesans -Barok - Oświecenie", czyli co warto wiedzieć i jak się załapać na walor zarówno na podstawie jak i na rozszerzeniu ;)

                                                                       STAROŻYTNOŚĆ

Sofokles – „Król Edyp”

„Król Edyp” Sofoklesa to tragedia pochodząca ze starożytności. Źródłem treści jest mit o Labdakidach, który zapowiadał śmierć króla Teb – Lajosa i tragiczny los jego przyszłych potomków. Sofokles poruszył  w swoim utworze problematykę cierpienia człowieka, który podlega kaprysom losu – ciąży nad nim fatum.

Starożytność:
ramy epoki: od VIII p.n.e do V w n.e.
Co: CNOTA       FATUM         OJCZYZNA!
Narodziny stoicyzmu – dystans  i epikureizmu – radość
Hasła epoki: „Carpe diem”, „poznaj samego siebie”, „non omnis moria”, „złoty środek”

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaŚREDNIOWIECZE

Prasówka - Stop! Likwidacji bibliotek

Spis treści

STOP! Likwidacji Bibliotek

List otwarty………………………… …………………...................................................3
Interwencja w sprawie bibliotek szkolnych………………………………………...……5
Biblioteki nie znikną. Projekt tego nie przewiduje………………………………..….….6
MAiC: "To nie koniec bibliotek szkolnych". Dlaczego bibliotekarze sądzą inaczej?.......7
Panie Ministrze! Społeczeństwo walczy o biblioteki ............................…….……....8
Gdzie ustawić "Naszą szkapę", czyli kłótnia o biblioteki.…………………………..….10
Czy to koniec szkolnych bibliotek?.................................................................................12
Biblioteka publiczna będzie mogła pełnić funkcję biblioteki szkolnej……………..….14

Analiza i interpretacja "Czego chcesz od nas Panie..." Jana Kochanowskiego

1. Wskaż podmiot mówiący i adresata 

Podmiot liryczny utworu przemawia w imieniu własnym i imieniu zbiorowości.
Adresatem tego tekstu jest Bóg. Zwrot do lirycznego "Ty" potwierdzony drugą osobą liczby pojedynczej.
Zwrot "Panie", zaimki "Ty", "Tyś".

Interpretacja "Rozmowy Mistrza Polikarpa ze Śmiercią" nieznanego autora

1. Przedstaw sytuację ukazaną w utworze i jego bohaterów.

Polikarp modląc się w kościele, prosi Boga, aby ten ukazał mu śmierć

Analiza obrazu Georges de La Tour "Hiob"

1. Jaką funkcję pełni światło w obrazie?
2. Jak wygląda ciało Hioba?
3. O czym świadczy postawa Hioba?
4. Jaki jest stosunek żony do męża?
5. Co wyraża język jej ciała?
6. Jak malarz odpowiada na pytanie o sens cierpienia Hioba? 

Sofokles "Król Edyp" - pojęcia

Wyjaśnij, dlaczego Król Edyp jest bohaterem tragicznym: 

Edyp jest bohaterem tragicznym z powodu ciążącego na nim fatum. Jest ono zewnętrzną siłą, decydującą o jego losach, przypisanym z góry biegiem wydarzeń w jego życiu, przeznaczeniem, którego bohater nie może uniknąć, i które prowadzi go do ostatecznej klęski. Dlatego, główny bohater tragedii jest bohaterem tragicznym, cokolwiek uczyni i tak nie zmieni to jego losu, przeznaczenia. Jedynie bogowie mogą sprawić tę odmianę i ocalić go.

Sofokles " Król Edyp" - antyczna koncepcja ludzkiego losu

Odwołując się do Stasimonu IV tragedii Sofoklesa "Król Edyp" i Sofoklesowego ujęcia losu Edypa. Omów antyczną koncepcję ludzkiego losu. 

      W tragedii Sofoklesa pt. "Król Edyp" tytułowego bohatera spotyka wiele nieszczęść, które są spowodowane m.in. gniewem bogów, który ujawnia się w momencie wypełnienia przepowiedni. W utworze widoczna jest koncepcja winy niezawinionej, ponieważ Edyp nie znał swojej przeszłości, a więc nie mógł znać swojego pochodzenia. Popełnia wiele błędów, które doprowadzają go do tzw. winy tragicznej. Edyp nie chciał walczyć z losem, a wręcz próbował od niego uciec, co w jego przypadku okazało się błędną drogą. Fatum, na które był skazany tworzy z niego idealny przykład bohatera tragicznego.

"U nas w Auschwitzu..." Tadeusz Borowski. Analiza i interpretacja na podstawie fragmentów.

NA PODSTAWIE CZTERECH FRAGMENTÓW Z II i IV ROZDZIAŁU!

1. Jaką pewną informację o adresatce listu można ustalić na podstawie pierwszego fragmentu?

Adresatka listu zna Serbię i Pawiak, jednakże nie zna obozu w Oświęcimiu. 

2. Na podstawie pierwszego fragmentu opisz rodzaj i funkcjonowanie obozów w:
a) Oświęcimiu 
b) Brzezince

Tadeusz Borowski "Dzień na Harmenzach"

 1. Określ usytuowanie narratora w świecie przedstawionym w opowiadaniu "Dzień na Harmenzach"
2. Czy narrator komentuje swoje czyny i swój stan psychiczny?
3. Jakie dwa podstawowe czynniki determinują postępowanie więźniów?

Krzysztof Kamil Baczyński - "Z głową na karabinie" Analiza i interpretacja.

Wiersz Krzysztofa Kamila Baczyńskiego pt. "Z głową na karabinie" jest przykładem liryki bezpośredniego wyznania na co wyraźnie wskazują formy zaimków i czasowników, występujące w 1 os. lp.  Utwór ten składa się z siedmiu czterowersowych strof bogatych w liczne metafory, epitety, porównania, przerzutnie i stanowi poetyckie świadectwo katastrofizmu generacyjnego pokolenia Kolumbów.
Tytuł wiersza, podkreśla ciągłą gotowość do walki podmiotu lirycznego, reprezentanta pokolenia Kolumbów, bez względu na jej porę.

Krzysztof Kamil Baczyński - "Rodzicom" Analiza i interpretacja.

Wiersz Krzysztofa Kamila Baczyńskiego pt. "Rodzicom" jest przykładem liryki osobistej, na co wyraźnie wskazuje tytuł zawierający dedykację. Podmiot liryczny utożsamiany z poetą zwraca się w sposób bezpośredni do swoich rodziców, wspominając ich oczekiwania i dawne nauki, przy tym oceniając ich przydatność w czasach, w których przyszło mu żyć, czyli w czasach tzw. "apokalipsy spełnionej".  Utwór stanowi również przykład liryki podmiotu indywidualnego, który wyraża swoje myśli i odczucia w postaci bezpośredniego wyznania. I chociaż podmiot liryczny wyraża się w pierwszej osobie liczby pojedynczej to jego losy stanowią zilustrowanie sytuacji całego pokolenia Kolumbów - czyli młodych poetów, których wojna zmusiła do rezygnacji z własnych marzeń i młodzieńczych ambicji na rzecz walki o niepodległość ojczyzny. Istotna jest również data powstania wiersza, która upamiętnia śmierć ojca poety.
    

Krzysztof Kamil Baczyński - "Pokolenie II". Analiza i interpretacja.

Wiersz ma charakter manifestu pokoleniowego, na co wskazuje zbiorowy podmiot liryczny. W całym utworze występują czasowniki i zaimki w 1 os. lm.
Podmiot liryczny wypowiada się w imieniu zbiorowości, jako reprezentant pokolenia Kolumbów.
    Rozpoczynające utwór strofy zostały zbudowane na zasadzie kontrastu: Natura - Wojna, Życie - Śmierć, Arkadia - Apokalipsa.
Z pozoru w optymistyczny opis przyrody zostały wplecione motywy okrutne, drapieżne i groźne.
Opis krajobrazu przedstawiony został w poetyce kontrastu, ostrego przeciwstawienia: ze świerku zwisa głowa obcięta, korzenie drzew i roślin sycą się krwią, rosa jest czerwona. Przez niebo przeciągają drapieżne, złowieszcze chmury.